Das Thema „Integration und Bildung“ wird seit der Veröffentlichung der Ergebnisse von PISA vor allem unter dem Aspekt gehandelt, dass Jugendliche mit Migrationshintergrund unterdurchschnittliche Schulleistungen aufweisen. In der Tat beenden viele Migrantinnen und Migranten ihre Schulausbildung im Vergleich zu deutschen Gleichaltrigen im Durchschnitt mit deutlich niedrigeren oder gar fehlenden Abschlüssen.

Der Integrationsbeauftragte der Landesregierung Prof. Dr. Ulrich Goll MdL setzt sich daher intensiv für die Verbesserung der Schul- und Ausbildungsabschlüsse von Migrantinnen und Migranten ein.

Wichtige Ansatzpunkte sind dabei vor allem zwei Bereiche: Das Beherrschen der deutschen Sprache sowie die aktive Beteiligung der Eltern mit Migrationshintergrund an der Sprachförderung und Bildung ihrer Kinder. Doch an der aktiven Unterstützung der Eltern mangelt es häufig. Das liegt in der Regel nicht daran, dass den Eltern etwa egal ist, ob ihre Kinder gute Abschlüsse erzielen. Diese Eltern sind am Bildungserfolg ihrer Kinder sehr wohl interessiert. Sie werden jedoch nicht immer von den Angeboten zur Elterbeteiligung durch die Bildungseinrichtungen erreicht.

Besonders bewährt haben sich Projekte, die man mittlerweile deutschlandweit unter dem Motto „Mama lernt deutsch“ anbietet. Nach diesem erfolgreichen Konzept arbeitet auch das Projekt „Türkische Eltern lernen Schule: Deutschunterricht und Bildungsarbeit“ der Volkshochschule Unteres Remstal, das vom Integrationsbeauftragten der Landesregierung gefördert wird.

Das Projekt wird in Waiblingen in Kooperation mit dem Büro für Ausländerarbeit der Stadt Waiblingen, dem Allgemeinen Sozialen Dienst Korber Höhe sowie der Salier Grund- und Hauptschule durchgeführt. Ziel ist es, Eltern eine Kombination aus Deutschunterricht und bildungsrelevanten Themen anzubieten, die mit der Schulsituation der Kinder zu tun haben. Zielgruppe sind türkischstämmige Eltern.

Das Projekt richtet sich bewusst an Teilnehmende mit der gleichen Muttersprache, da man in einer Art Werkstattunterricht versucht, auf die unterschiedlichen Bedürfnisse und Vorkenntnisse einzugehen. Damit sollen nicht nur Kenntnisse der deutschen Sprache und des deutschen Bildungssystems vermittelt, sondern es soll auch die Kommunikationsfähigkeit der einzelnen Teilnehmerinnen und Teilnehmer verbessert werden. Der Deutschunterricht wird von erfahrenen Lehrkräften der Volkshochschule geleitet. Den pädagogischen Teil führt eine türkische Lehrerin durch, die den türkischen Eltern bekannt ist und Vertrauen genießt. Daneben berichten Multiplikatoren, die in ihrer Bildungsarbeit erfolgreich sind, über ihre Erfahrungen und Methoden.

Der Erfolg des Projekts beruht auf der simplen, aber bestechenden Idee, die Kurse parallel zur Unterrichtszeit in der Schule der Kinder stattfinden zu lassen. Die Eltern – meistens Mütter – verlieren so Schwellenängste gegenüber der Institution Schule und können sich besser mit der Situation ihrer schulpflichtigen Kinder identifizieren. So gelingt die Erziehungspartnerschaft von Schule und Familie mit Hilfe der Kurse wesentlich besser.